domingo, 30 de noviembre de 2014

GALLINITA CIEGA: fomentamos la interacción.


Cada día hacemos una actividad para fomentar el contacto y la interacción. La de hoy es muy interesante, la tradicional gallinita ciega. ¿Te atreves a probarlo?                                   

Nos gustó la idea de realizar este juego porque además de aprender nuevas reglas, trabajar la integración sensorial y la coordinación motora, les obliga a saber reconocer y fijarse bien en sus compañeros. El resultado fue excelente.



Por si no conoces las reglas del juego, se trata de tapar los ojos a un jugador, darle vueltas mientras se canta una canción y cuando ésta acaba alejarse de él para que busque al resto. Cuando encuentra a alguien debe reconocerlo por el tacto, cuando lo hace, se la queda el jugador que ha sido reconocido.

                                              
  • Antes de jugar, hacemos un reconocimiento general a cada compañero. Resaltando algún aspecto físico que lo diferencie del resto, como por ejemplo: Ana lleva coleta, Pedro tiene gafas...
  • Anticipamos el hecho de tapar los ojos. Si no tienes pictogramas, lo mejor es que un monitor (o un pequeño ayudante como los nuestros pequeños voluntarios) haga un ensayo para que se vea como referencia.
  • Si hay problemas en la expresión verbal, se pueden realizan los gestos y además, cuando toquen el elemento clave que diferecia a esa persona ponemos lenguaje a sus pensamientos. Por ejemplo: cuando toca la cara de Pedro decimos en voz alta, ¡Ah! lleva gafas, quién será. La persona que lleva gafas es Pedro y le ayudamos a quitarse la venda.
  • Y por su puesto se adapta al nivel de cada niño. Por ejemplo: si son principiantes o tienen más dificultades, se le da una sola vuelta y los jugadores se quedan quietos en una postura. Y si tienen más nivel, se le puede complicar con elementos parecidos en más de una persona (más de un pelo corto, más de una coleta, más de unas gafas...).


Esperamos que te haya gustado, puedas ponerlo en práctica 
y te dé ideas para disfrutarlo tanto como nosotros. 

domingo, 23 de noviembre de 2014

PASA LA BOLA: FOMENTAMOS LA INTERACCIÓN

Ya sabes que en Asociación Conecta tenemos una gran variedad de actividades. Una de las que más gustan a los niños son los grupos de juegos grupales semanales, al que asisten niños con TEA y nuestros pequeños voluntarios, que nos dan una inestimable ayuda.

Nuestro último día de juegos fomentamos la interacción grupal con una actividad física y colaborativa "pasa la bola". Los participantes se ponen en fila entre dos cajones de pelotas y tienen que trasladar todas las pelotas de un cajón a otro, pasando por cada niño.  

Un juego para todos, inclusivo, ya que pueden jugar niños de diferentes edades y pensado para que todos puedan comprender y participar. El resultado es un trabajo muy completo: juego grupal, motricidad, comprensión-expresión y función ejecutiva.


Cómo sacarle partido a "pasa la bola":



  • Usa pelotas pequeñas, medianas y grandes
  • Usa pelotas de diferentes colores
  • Propón que se pase la pelota de diferentes maneras (por encima de la cabeza, por debajo de las piernas, dándose la vuelta...)
  • Que un encargado nombre, haga el gesto o muestre el pictograma de la pelota que se debe usar (por ejemplo: pelota grande azul, pelota pequeña, pelota amarilla, etc.)
  • Cuando la pelota llegue al cajón el último se pone al principio y todos rotan una posición (todos tendrán que pasar por todos los puestos)
  • El juego acaba cuando se pasan todas las pelotas o cuando se dan X vueltas a las pelotas.

Un juego tradicional al que le hemos querido dar una vuelta más adaptándolo como siempre a las necesidades que nos pueden surgir, y que compartimos con vosotros. Esperamos que os guste y lo disfrutéis.

martes, 28 de octubre de 2014

Cuaderno de presentación: Cómo soy yo?.






Este cuaderno pretende dar ideas para trabajar las presentaciones cuando un niño con TEA participa en un grupo. Pueden cambiarse las imágenes o las preguntas en función de lo que interese comentar. Se trata de que escriban o peguen etiquetas con la contestación a cada pregunta.

lunes, 16 de junio de 2014

DIBUJAMOS NUESTRA SILUETA

Una actividad para hacer en grupo y que les encanta a los niños. 
Trabajar muchas áreas como la psicomotricidad fina, las partes del cuerpo o la ropa. 
Fomentando las normas y habilidades sociales en el trabajo grupal.




jueves, 8 de mayo de 2014

LAS HUELLAS

Una actividad muy entretenida para hacer en grupo, trabajar los colores,  la planificación, la motricidad, la interacción y el contacto.

1. Cada jugador tiene una huella. Se colocan las huellas de forma desordenada y hay que encontrar la otra. (un encargado puede esconderla y luego verificar que lo han hecho bien).

2. Se colocan las huellas haciendo una fila (puede hacer círculos, zigzag...) y hay que ir caminando pisandolas sin salirse.

3. Se colocan las huellas de forma desordenada. Un encargado dice un color (hace el gesto y/o enseña una tarjeta de dicho color), y todos han de encontrarla y pisarla. (se puede hacer de forma competitiva o que haya para todos).

¡Hay muchas posibilidades y todas son divertidas!

HACEMOS MARIONETAS

Fáciles de hacer y con muchas posibilidades. 
Una tarde completa con manualidades y juego simbólico. 


Se puede hacer juego libre o con dinámicas y secuencias de acciones para los que les sea más complicado. Ademas, al ser calcetines, hay posibilidad de modular la mano de forma que las marionetas tengan expresiones emocionales. Son totalmente personalizables (con más ojos, con dientes, con accesorios...) ¿Cómo harás la tuya?

lunes, 28 de abril de 2014

CONSTRUIMOS UN CASTILLO


Reciclamos rollos de papel higiénico y papel de cocina y cartón de leche para construir este castillo. Una tarde de manualidades, llena de texturas y creatividad, para acabar con juego simbólico.

Las torres son rollos de papel higiénico recortado y pintado, unidas entre sí con una muralla de cartulina. Con cartulina también están hechos los conos, que están subidos en un cartón de leche forrado. Por último, usamos algodón de colores para la puerta.

Puedes crear tu propio castillo a tu manera  ¡ es muy sencillo y divertido!

JUGAMOS AL BINGO

JUGAMOS AL BINGO





Con cartones de huevos y pelotas de ping pong hacemos un bingo. Fácil de manipular, con buena visibilidad de los números y apto para principiantes. 

Se puede hacer de 1 -10 o de 1-20.  Los Gomets son para el que cante BINGO. Aunque se puede hacer una adaptación, haciendo todos los cartones iguales y por orden (no hay ganadores) , para los principiantes y otra versión con números aleatorios y/o con menos de los totales para los iniciados (ganan los que rellenen antes su cartón). Se pueden tachar los números dichos, o como sea más sencillo (pegatinas, sellos, etc. ).

viernes, 4 de abril de 2014

HACEMOS EL INDIO

Un disfraz que pueden hacer los más pequeños
Podemos estar entretenidos con una manualidad divertida para después hacer dinámicas y bailes


¡¡Una flor que no huele!!

Una manualidad sencilla y vistosa
  1. Recortamos un cartón de huevos de forma que nos quedemos con la forma de un tulipán
  2. Pintamos el cartón del color que queramos tener la flor 
  3. Pintamos el palo de pinchito de verde y le pegamos unas hojas hechas con cartulina
  4. Atravesamos el cartón con el palo y lo unimos con una bola de plastilina (cortar la parte punzante del pinchito)
¡¡Ya tenemos nuestra flor para hacer un ramo, regalar, decorar o jugar!!




jueves, 27 de marzo de 2014

EL SEMÁFORO: EN ROJO ME ESPERO, EN VERDE CRUZO.

        APRENDEMOS A CRUZAR. SOMOS MÁS AUTÓNOMOS.

 


  • Coloreamos un semáforo en verde y uno en rojo y trabajamos los conceptos de cruzar y esperar
  • Ponemos varias imágenes de personas cruzando y personas esperando en el semáforo en un mazo
  • por turnos hay que ir poniéndolas en el lugar correcto
  • para acabar podemos hacer un mural pegándolas en cartulinas
  • Lo reforzamos dando un paseo por la calle. Podemos llevar el semáforo hecho por nosotros en el bolsillo de apoyo (le podemos añadir los pictogramas de cruzar y de esperar). 

CONSTRUIMOS UNA CIUDAD

Trabajamos de forma cooperativa, diseñamos y fabricamos cada parte de la ciudad.Aprendemos y reforzamos conceptos. Tiene múltiples usos (vocabulario, anticipación, trabajar los entornos...)

¡Quedó precioso! Lo tenemos expuesto porque todos quieren verlo.



Hemos compuesto la ciudad con los entornos más conocidos por los niños. El parque, el supermercado, el colegio, el médico, la piscina...
Con vehículos, semáforos, paso de peatones y demás elementos de la comunidad. 

Todos tenemos un muñequito que pasea e interacciona con los demás. 


Esperamos que os de ideas y lo disfrutéis tanto como nosotros.

domingo, 2 de marzo de 2014

GUÍA VISUAL BÁSICA PARA LOS SERVICIOS DE PEDIATRÍA


Gracias a la colaboración del Jefe del Servicio de Pediatría del Área de Gestión Sanitaria Sur de Granada, el doctor Adolfo Rodríguez Leal, preparamos esta guía que se utiliza en los servicios de urgencias de pediatría como una ayuda para la asistencia a pacientes con trastorno del espectro autista. Esta guía pretende servir de base para facilitar la labor a los profesionales del ámbito sanitario, acercándoles a los sistemas de comunicación a través de imágenes, ofreciéndoles ejemplos prácticos que puedan utilizar como punto de partida para realizar adaptaciones personalizadas a cada caso. También se sugieren algunas orientaciones a tener en cuenta, y un pequeño panel de comunicación para el niño con TEA.

lunes, 24 de febrero de 2014

La ruleta de las palabras


La ruleta: ampliamos vocabulario y trabajamos categorías y asociación. 
Se puede jugar en grupo o individualmente y es adaptable al nivel de cada niño.

  • Repartimos diferentes fichas con imágenes de las categorías de la ruleta. El número y dificultad dependerá del propio niño. 
  • Por turnos se hace rodar la flecha y se nombra o hace el gesto de la categoría señalada y se busca una ficha de dicha categoría (o el que gira la flecha o todos).
Se puede hacer competitivo, ganando el que se quede antes sin fichas. Y se pueden cambiar las categorías dependiendo de los intereses o necesidades de los niños.

viernes, 14 de febrero de 2014

DÓNDE NOS PONEMOS CADA PRENDA

Ampliamos vocabulario de ropa y accesorios a la vez que trabajamos la asociación con las partes del cuerpo.

Esta es una actividad para completar vocabulario y aprender a asociar cada accesorio a la parte del cuerpo correspondiente. Totalmente adaptable al nivel individual de daca niño. Se puede realizar individualmente o repartiendo diferentes pictogramas de accesorios a los niños para colocarlas en la casilla correspondiente por turnos. Siempre pedimos a los niños que digan o hagan el gesto de la palabra.

 

 

PONEMOS LAS PATITAS A LOS ANIMALES


Divertido juego para trabajar los colores, los animales, asociación e igualación,
 imitación y juego simbólico.

Es un material muy sencillo de hacer, en el que los mismos niños pueden participar para hacer una actividad aún más completa. Además, es adaptable al nivel individual de cada niño en cuanto a la cantidad y tipo de animales y colores, tamaño y desarrollo del juego. Puedes crear el diseño adaptado a los intereses del niño, todo es ponerle imaginación.

Para niños que están empezando a aprender los colores, comenzamos con 2 animales sencillos de mayor tamaño y colores básicos. El juego puede basarse en colocar las patas y caminar e imitar al animal. Por ejemplo, caballo y perro rojo y azul.

Pero para niños ya iniciados, podemos usar más animales, de tamaño mediano y colores secundarios, con un juego más elaborado. Por ejemplo, pájaros, animales de granja, selva... de colores verde, amarillo, negro, rosa, naranja... y jugar con las emociones, triste cuando no tiene patas y contento cuando las encuentra, saltar obstáculos, dormir, comer, etc.

domingo, 9 de febrero de 2014

Aprendo a colorear

Para aprender a colorear sin salirse del dibujo, primero dibujaremos los contornos de la zona que queremos que el niño coloree, y después le entregamos el dibujo para que termine de pintar esa zona.

 
Aquí he dibujado el contorno del bracito del oso, y luego la niña terminará de colorearlo. Lo mismo con las patitas de atrás.

 

Conforme lo va dominando, dibujamos el contorno cada vez más estrecho, dejando al niño más espacio para colorear, hasta que llegue el momento en el que no sea necesario que dibujemos nada (encadenamiento hacia atrás).


sábado, 8 de febrero de 2014

Esquemas arbóreos y notas adhesivas

Otra idea muy interesante y versátil, que nos servirá para trabajar la atención, los colores, la ropa y, por supuesto, la construcción de frases, que es para lo que se suele utilizar los esquemas de este tipo.


Y os dejamos también una foto con varios ejercicios de iniciación a la lecto-escritura: uno con el apoyo de los colores y otro con el apoyo de notas adhesivas.




domingo, 26 de enero de 2014

SUMAR ES MÁS FÁCIL



Ayudamos a comprender la suma con ayudas visuales 
  • Colocamos 2 cordeles o 2 vasos encima de las 2 cifras a sumar y un tercer cordel o vaso sin cifra para la solución.
  • El niño debe colocar el número correcto de pinzas o pajitas en los dos primeros vasos.
  • Por último se cuenta el total de pinzas o pajitas, se busca dicho número y se coloca debajo del tercer cordel o vaso. Ya tenemos la solución, sólo queda colocar la cantidad final de pinzas o pajitas.